Narración de cuentos para crear la imaginación

Narración de cuentos para crear la imaginación from simionaQuispeTorres

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VÍDEO DE INTRODUCCIÓN

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experiencia de mis practicas

MI EXPERIENCIA EN LAS TRES SEMANA DE PRACTICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “GRANJA YUCAY”

 Desde el día 3 DE OCTUBRE cuando ingrese al jardín yo y mis compañeras fuimos a la dirección donde la directora nos dio la bienvenida y nos sorteó para poder hacer las respectivas prácticas   y a mí me todo ir al aula de 4 años “A”.  algo que nos indicó la directora fue que no teníamos que ir con uniforme porque era algo incomodo y no podíamos realizar las actividades adecuadamente, luego me dirige al aula y conocí a la docente Nay Ruth Villafuerte Ochoa. Ella me dio la bienvenida, era la ora de la formación todos los niños y docentes se dirigieron al patio para la marcha de banderas. Terminado nos dirigimos al aula donde la docente me presento a los niñas (os) fue emocionante porque cada niño se presentaba, la cantidad de niños era de 17 luego comenzó con su primera sesión de del tema “cuantas clases de abejas hay” para ello la institución trabaja con proyectos de un mes aproximadamente  y en mi aula era todo referido “ a las abejas” y para ello cada niño y niña junto a sus padres preparan una exposición de acuerdo al tema que le toco. Y el día lunes 4 de octubre le toco exponer A la  niña Ángela Poma sobre “cuantas clases de abejas hay” y ella trajo un papelote con tres imágenes de la abeja reina, abeja obrera, abeja zángano, y dijo que hay tres tipos de abejas y cada una tienes diferentes funciones en la colmena:

La reina: solo hay una por colmena y ella solo se alimentaba de jalea y polen

La abeja obrera: son las que trabajan todo el día, ellas se encargan de traer polen de todas las flores.

La abeja zángano: es el macho de la colmena él es el papa de todas las abejas, él es ocioso no trabaja 

Eso expuso Angela Poma.  Finalizando todos sus compañeritos le aplauden por el trabajo que hizo y por la exposición.  la docente refuerza la exposición. Terminando la sesión de clases viene la hora de comer, y para ello la señora de la cocina trajo 17 platos de comida y la niña mas tranquila es la encargada de servir a sus compañeros.

Pero antes de comer hacen la oración respectiva. Los niños que terminan son los primeros en salir al recreo donde hay diversos juegos.

En la hora del recreo Sali al patio a observar como jugaban todos los niños y niñas era algo magnifico, aunque casi quedo sorda de tonto oír gritos de felicidad.

Cuando toca el timbre todos los niños ingresas a sus respectivos salones y hacen una fila para que se les jabón liquido para lavarse las manos y seguir trabajando. Ya en la hora de la salida el niño Javier era el encargado de repartir los portafolios y agendas a cada niña y niño. Luego todos se ponen a la fila para cantar y salir a la puerta para irse a sus casitas.

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modelo de evaluación para ver el logro del aprendizaje de los niños

FICHA DE EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

A LOGRO

B PROCESO

C INICIO

Apellidos y nombre	Logro	Proceso	Inicio
1.- Huaman Huilca, Giovanni
2.- Olivera Duran, Yan
3.- Amau Champi, Javier
4.- Huanca Ochoa, Jheikod
5.- Tejada Mendoza, Diego
6.-Quispe Quispe, Sol
7.-Puma Molina, Angela
8.- Pumahuilca Ascue, Dulce
9.-Gabancho Mamani, Shirley
10.- Uscamayta Mellado, Rosa Elvira
11.- Bañares Parco, Alondra
12.- Haquehua Gutierrez, Adriana
13.- Tintaya, Milet
14.- Huasuri Atausinchi, Vania
15.- Huiñape Soto, Kaela
16.- Ccosi Almanza, Shacura
17.- Chunca Saravia, Javier
18.- Mormontoy Cornejo,

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Hablar un idioma indígena: ¿orgullo o vergüenza?

La lengua materna es el primer idioma que por defecto aprendemos. Es la lengua que nos enseñan nuestros padres, la que desde pequeños escuchamos en nuestro entorno familiar. Ésta define nuestra identidad y procedencia geográfica y es también motivo de orgullo.

Pero ¿y si nuestra lengua materna es indígena? La probabilidad de ser discriminado es bastante alta. En efecto, todos los pueblos indígenas de América Latina han experimentado históricamente una enorme presión social y política, de la sociedad o del Estado, que ha desincentivado el uso de las lenguas nativas. La desvalorización de las lenguas nativas, y en muchos casos la vergüenza de hablarlas, ha ocasionado que las familias indígenas privilegien el uso del idioma dominante como mecanismo de adaptación al contexto social también dominante. Como resultado, las generaciones recientes se encuentran en un proceso de olvido de su lengua materna indígena.

En la actualidad, aunque no se conoce con precisión, se estima que existen alrededor de 420 lenguas indígenas en América Latina. No obstante, de acuerdo con la UNESCO cerca del 26% de las lenguas indígenas de la región se encuentran en peligro de extinción y varias se han extinguido recientemente. Con la pérdida de una lengua, se pierde la herencia cultural de toda una nación y parte de su identidad.

¿Podemos revertir la pérdida de esta rica diversidad lingüística? Sí. En primer lugar, reconociendo el valor y la contribución de los pueblos indígenas al desarrollo de cada país, incentivando la transmisión intergeneracional y su uso en el ámbito educativo, aprendiendo algún idioma indígena de nuestro país para facilitar el entendimiento mutuo, entre otras iniciativas. Algunos países como Ecuador y Bolivia ya han reconocido en sus constituciones a las lenguas indígenas como idiomas oficiales, lo que representa un logro importante para los pueblos indígenas en cuanto a su derecho a revitalizar, utilizar, fomentar y enseñar a las generaciones futuras sus propios idiomas.

Y tú, ¿Qué harías para fomentar la revitalización de las lenguas indígenas en tu país?

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HISTORIA PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS SOBRE LOS TIPOS DE ABEJA

La abeja maya

Hace muchos años en una ciudad linda llamada Urubamba, exactamente en primavera donde todos los campos están llenos de flores nací yo; Maya, una abejita obrera. Ahora les contare donde vivo, y quienes conforman mi familia.

Mi casa es una colmena, allí fue donde nací. Mi querida madre, la abeja reina fue quien me deposito en una de las celdillas que se encontraban adentro de la colmena. Primero fui un huevo, con el pasar de los días me convertí en una linda larvita, pero tenía tanta hambre que mis queridas madres nodrizas alimentaban con polen y rica miel.

Luego, después de ser una linda larvita, se fue formando mi hermoso cuerpecito y me sentía muy feliz, ya a pocos días de salir, ya sentía mis patitas fuertes para poder caminar y mis alitas para poder volar.

Ya a pocas horas de salir de mi celdilla, todo mi cuerpecito se encontraba desarrollado, así que me sentía muy alegre y empecé a empujar para poder salir de ella. Es en ese momento, empecé a conocer a mi hermosa familia, a mis hermanas las obreras quienes me alimentaron día a día y me enseñaban cual iba ser mi labor, con el tiempo me fui convirtiendo en una linda abejita recolectora, salía a los campos verdes y colorados para recoger néctar, polen, y agua para el alimento de toda mi familia.

Pero también Vivian dentro de mi colmena unas abejas machos los zánganos, ellos no trabajaban, soy muy ociosos y solo se dedican a aparear a la abeja Reyna para aumentar la familia, aunque a veces nos ayudaban alimentando a nuestras hermanas obreras.

Pero hay algo muy importante que aún no les conté, y sin ella no estaría aquí, contándoles como nací, eso es gracias a nuestra gran madre, la abeja Reyna, es la más importante de toda la colmena, ella es quien deposita todos los huevos y asegura la supervivencia de todas las abejas de la colmena, esta es mi familia, ahora me despido, para contarles más aventuras….

Autores:

v   Luis Enrique Pillpinto Quispe

v  Simiona Quispe torres

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modelo de una sesión de clase

            Modelo de sesión de clases 

I.        DATOS GENERALES

a.  Institución Educativa “ Granja Yucay”

b.  Docente de aula: Nay Ruth Villafuerte Ochoa

c.   Docente practicante:  Simiona Quispe torres

d.  Nombre de la sesión:  Como nacen y crecen las abejas

e.  Propósito del día: Hoy aprendemos como nacen y crecen las abejas

f.   Aula: 4 años “A”

g.  Cantidad de niños: 18         V:6   M: 12

h.  Fecha: 15/10/18

II.      SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES e INDICADORES.

Área	competencia	Capacidad	Indicadores
ciencia y ambiente	indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.	•Problematiza situaciones. •Diseña estrategias para hacer indagación	Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.

Secuencia didáctica

Momentos	Estrategias de aprendizaje	Recursos y materiales	Tiempo
I N I C I O	Asamblea: para lo cual nos reuniremos al pie de la pizarra sentados en medialuna. Recordaremos nuestras normas para tener una mejor convivencia. ·         compartiremos los materiales. ·         no tiraremos ni ensuciaremos el salón. ·         Evitaremos hacer bulla Motivación: adivinanza vuelo entre las flores, vivo en la colmena, fabrico allí la miel y también la cera. ¿Quién soy? SABERES PREVIOS: ¿De qué trataba la adivinanza?  ¿Dónde vive la abeja?  ¿se comerá la abeja? ¿que fabrica la abeja? ¿por qué vuela la abeja? Propósito: hoy conoceremos como nacen y crecen las abejas	v  Adivinanza
D E S A R R O L L O	Ejecución de la actividad: narración del cuento “la abeja maya” que trata de como   Ø  Nacen de huevos Ø  Larva Ø  Pupas o ninfa Ø  labores y funciones que realizan las abejas. Seguidamente saco de mi caja mágica las imágenes relacionadas con la historia y les presento para que puedan observar y me digan que es lo que ven. Preferencial mente encierro en un circulo la imagen donde se ve el desarrollo de la abeja desde que la reina pone el huevo hasta su nacimiento. luego cada niña (o) se sienta en sus respectivos sitios y el trabajo será armar el rompecabezas del ciclo del desarrollo de las abejas la niña (o) que este bien sentadito repartirá la goma a cada grupo y las hojas boom y el rompecabezas.  las indicaciones antes de empezar al trabajo serán. ·         Primero Armar el rompecabezas, luego coger un poco de goma lo pegamos en el papel boom. ·         Todos los participantes del grupo tendrás que participar en esta actividad del armado y pegado. ·         Ya cuando terminaron de pegar todas las piezas de la rompecabezas, todo el grupo lo llevaran  a la pizarra para  que sean calificadas.	v  laminas v  cinta v  hojas boom v  goma
C I E R R E	Meta cognición: ¿Qué es lo que hemos trabajamos? ¿Cómo nacen las abejas? de que se alimentan las abejas? que función tiene la abeja reina? que función tiene la abeja zángano? que función tiene la abeja obrera? ¿Qué hemos aprendido?  ¿Y cómo lo hicimos?                              ¿Qué dificultades tuvieron? ¿cuál es el trabajo que realizan las abejas que nacen?			1:30

Bibliografía:

https://es.slideshare.net/creactivos/las-abejas15667458?qid=be26b034-986b-4c2f-a550-a5e410393b37&v=&b=&from_search=1

  

………………………………………………………..               ………………………………………………

   Estudiante                             docente de aula

                                                       Sello y firma      

LAS ABEJAS

Las abejas son insectos sociales, quizás de los más organizados del mundo animal, pertenecen al grupo de los himenópteros, al que también pertenecen las hormigas y las avispas. Vive en todas partes del mundo, salvo en las regiones donde el invierno es demasiado frío. Existen numerosas especies de abejas, pero la que llamamos abeja de la miel lleva el nombre científico de Apis melífica.

Viven en las colmenas formando colonias de entre 5.000 y 50.000 pudiendo llegar a 70.000 individuos en régimen de comunidad; toda su vida la dedican al buen funcionamiento y supervivencia del enjambre.Se llama enjambre al conjunto de abejas obreras con los zánganos y la reina..

Existen tres tipos de individuos que componen el enjambre de abejas:

Reina	Obrera	Zángano

Cada enjambre consta de una sola reina, una cantidad relativa de zánganos y el resto mayoritario, abejas obreras. En el interior de la colmena cada individuo tiene diferentes tareas que realizar.

La abeja reina, es única por colmena, solo ella es fecundada, es la encargada de la reproducción y mantiene unido el enjambre con la emisión de feromonas específicas. Todas las abejas y zánganos de la colmena son descendientes de la reina de ese enjambre. Es alimentada con jalea real y atendida por las abejas nodrizas de su cohorte desde la puesta del huevo hasta el final de su existencia, pudiéndose dilatar hasta los cinco años.

El zángano, es la abeja macho, no tiene aguijón y su función es estar disponible para fecundar a las reinas de otras colmenas o a la suya propia. Empiezan a nacen en primavera de huevos no fecundados y desaparecen en el otoño. El zángano no se alimenta por si mismo, lo alimentan las abejas con néctar, miel y polen, su expectativa de vida es un poco superior a la de las abejas obreras.

Las abejas obreras son el grupo mayoritario del enjambre, son abejas hembra que tienen atrofiado el aparato reproductor y dedican toda su existencia a perpetuar la especie cuidando de la colmena, atendiendo y alimentando a la reina, fabricando cera para construir los panales, limpiando la colmena, trayendo néctar, agua, polen, resinas balsámicas y defendiendo la colmena de los intrusos además de otras tareas especializadas en función de la edad. Las abejas se alimentan de néctar, miel y polen, su expectativa de vida está entre 40 y 50 días según la actividad y de tres meses en la invernada.

PROCESO DE FECUNDACIÓN DE LA REINA

La reina es vital para la existencia del enjambre, sin ella desaparece.

En comparación con las obreras y los zánganos tiene el abdomen mucho más voluminoso, es más estilizada y suele ser de color más claro, tiene algo más cortas las alas en relación al tamaño total del cuerpo y desarrollados todos los órganos, considerándose un "insecto perfecto".

Es fecundada por varios zánganos durante el vuelo nupcial.

Un día de cielo claro, sin viento, con una temperatura ambiente de unos 25 ºC, sobre el mediodía, una reina virgen, sale de una colmena y se dirige hacia el cielo soltando feromonas de acoplamiento. En los alrededores todos los zánganos sexualmente maduros perciben las feromonas de llamada y empieza una carrera frenética en la que la reina va en cabeza por ser más rápida y ligera que los zánganos, hasta que uno de ellos se acopla a la reina. El peso de ambos dificulta el vuelo y van cayendo al suelo, entre tanto se realiza la cópula. La reina hace que se desprenda el órgano sexual del zángano manteniéndolo sujeto al oviscapto de la reina hasta que penetre todo el líquido seminal en la espermateca. Esta acción mutila al zángano desmembrándolo y una vez cumplida su misión muere posándose suavemente en la tierra.
La reina una vez llena la espermateca, vuelve a su colmena de origen como reina fecundada.

La reina empieza a poner huevos a partir de los cuatro días de ser fecundada, pero esto puede variar en función de factores ambientales o de aceptación de las abejas nodrizas. Pone huevos todos los días, entre 1.000 y 3.000, dependiendo de su juventud y fecundidad y así el enjambre aumenta en número y se desarrolla.

COMO NACEN LAS ABEJAS

Un huevo fecundado por la reina y depositado en un alvéolo es alimentado por las abejas nodrizas con jalea real durante los tres primeros días y posteriormente por una papilla a base de miel y polen, al cabo de 21 días nacerá una abeja obrera.

El huevo a los tres días se convierte en larva, desde el 3º al 9º es larva y a partir del 9º las abejas los operculan hasta su nacimiento que será el día 21 desde la puesta de la reina. La larva fabrica un capullo interno de protección dentro del alvéolo o celdilla operculada y a partir de entonces empieza la metamorfosis pasando por las fases de ninfa y crisálida hasta la apertura del alveolo operculado y naciendo como abeja adulta y en su etapa de nodriza.

COMO NACEN LAS REINAS

Si un huevo fecundado por la reina es alimentado más de tres días con jalea real y lo siguen alimentando con más jalea real, las abejas construyen un alvéolo especial mucho más grande y con forma de bellota alargada que se llama reinera o maestril de donde nacerá una nueva reina en la colmena. El huevo (llamado entre apicultores pollo) a los tres días se convierte en larva, desde el 3º al 7 y 1/2 es larva y las abejas lo operculan hasta su nacimiento que será el día 16 desde la puesta de la reina. El día 16 la reina roe el maestril o reinera saliendo como reina virgen, tardará a salir de la colmena para fecundarse entre cinco y quince días pudiendo llegar hasta 25 si las condiciones metereológicas no son propicias.

COMO NACE UN ZÁNGANO

Las abejas fabrican dos tipos de alvéolos, unos pequeños para el nacimiento de las abejas obreras y donde la reina deposita huevos fecundados y otros mas grandes para que nazcan los zánganos y en ellos deposita la reina huevos no fecundados. La reina detecta las dimensiones de los alvéolos y deposita los huevos fecundados o no en función de las dimensiones de los mismos.

Los huevos no fecundados (machos) reciben la misma comida que las larvas obreras. La metamorfosis es la más larga de los tres individuos de la colmena, nacen al cabo de 24 días.

El huevo no fecundado, gracias a la partenogénesis se convierte en zángano.

Cronograma desde la puesta del huevo hasta el nacimiento de cada individuo

Individuo	Huevo	Larva	Operculado	Pupa	Desarrollo	Nacimiento
Reina	3 días	5 1/2días	7 1/2 días	8 días	16 días	Reina Virgen
Obrera	3 días	6 días	9 días	12 días	21 días	Abeja Nodriza
Zángano	3 días	6 1/2días	10 días	14 1/2 días	24 días	Macho Inmaduro

LABORES DE LAS ABEJAS EN LA COLMENA

Desde el momento que nacen, las abejas realizan distintas labores y funciones a lo largo de su existencia. En los primeros días después del nacimiento a las abejas jóvenes se reconocen dentro de la colmena por sus movimientos lentos y pausados, llevan abundante pelillo recubriendo todo su cuerpo y son de un color gris mas claro que las abejas adultas. Los dos primeros días, realizan labores de limpieza de celdas, calentamiento de huevos y limpieza personal.

De 3 a 5 días de existencia, alimentan a las larvas adultas con una mezcla de polen y miel (también llamado papilla alimenticia).

De 6 a 12 días alimentan a las larvas jóvenes y a los huevos recién puestos, se les desarrollan las glándulas hipofaríngeas y producen jalea real con la que alimenta a los huevos los tres primeros días y a la reina durante toda su vida.

También recogen el néctar que traen las abejas recolectoras o procreadoras y lo depositan en las celdillas de los panales para convertirlo en miel por medio de la trofalaxia, que consiste en pasar el néctar de una abeja a otra a través de sus piezas bucales y así se cumplen dos funciones, una que es la de evaporar el exceso de humedad del néctar hasta que se convierte en miel que luego depositan en las celdillas y otra que es la de comunicarse entre ellas para afianzar los lazos de identidad como grupo a través de las feromonas propias. También se dedican a comprimir el polen que traen las recoreadoras en las celdillas habilitadas para ello donde se realiza una fermentación tipo láctico para mejor conservación y convertirse en lo que se llama el pan de abejas para alimentar a las crías. En estos días también limpian en general la colmena de detritus propio de la actividad y sacan al exterior las abejas que mueren en el interior.

A partir de los 12 días empiezan a producir cera por medio de unas glándulas cereras específicas que están situadas en la parte inferior del abdomen y salen por los llamados espejos en forma de escamas y que recogen las abejas constructoras de panales hasta más o menos los 18 días. A partir de los 16 días empiezan a salir de la colmena a practicar el vuelo, además hasta los 20 días también defienden la colmena convirtiéndose en abejas guardianas.

Estas labores las van realizando en función de las necesidades de la colmena. Por ejemplo si se necesita producir cera, algunas abejas dejan de hacer funciones de limpieza o de pecoreo y se dedican a producirla.

En resumen, estos trabajos se realizan en las 24 horas del día y cuando las abejas no salen al exterior por la noche, la actividad dentro de la colmena no cesa y se van intercambiando las distintas labores en la colmena, ninguna abeja está ociosa, solo los zánganos parece ser que ayudan poco pero aún así realizan funciones de ventilar la colmena, calentar la puesta y también se les atribuye el oficio de aguadores ayudando a las abejas obreras trayendo agua a la colmena. La reina se dedica exclusivamente a poner huevos y cuando no lo hace, en temporada invernal, sí que está ociosa pero cuidada por la cohorte de abejas nodrizas productoras de jalea real que la alimentan y la limpian, tratándola como lo que es, LA REINA DE LA COLMENA.

empiezan a producir cera. A partir de los 16 días empiezan a salir de la colmena a practicar el vuelo, hasta los 20 días Desde los días 20 salen a recoger néctar, polen, agua y propóleos, y mueren entre los 40 y 50 días. Estos trabajos se realizan las 24 horas del día y cuando las abejas no salen por la noche, la actividad dentro de la colmena no termina y se van intercambiando las distintas labores en la colmena, ninguna abeja está ociosa, solo los zánganos parecen ser que ayudan poco pero aun así realizan funciones de ventilar la colmena, calentar la puesta y también se les atribuye el oficio de aguadores ayudando a las abejas obreras trayendo agua a la colmena. La reina se dedica exclusivamente a poner huevos y cuando no lo hace, en temporada invernal, sí que está ociosa pero cuidada por la cohorte de abejas nodrizas productoras de jalea real que la alimentan y la limpian, tratándola como lo que es, LA REINA DE LA COLMENA.

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